other

חינוך חכם הוא פרויקט אינטנסיבי של מערכת מידע

December 17 , 2021

מנקודת מבט טכנית, חינוך חכם הוא הנדסת מערכות מידע אינטנסיבית. ניתן לסכם את המאפיינים הטכניים העיקריים שלו כ: הדמיה, מודעות להקשר, חיבור חלק, אינטראקציה כל-כיוונית, ניהול ובקרה מושכלים ודחיפה לפי דרישה. הדמיה היא פונקציה הכרחית לתצפית, בדיקה וניטור של חינוך חכם, והיא גם תכונה חשובה של מערכת חינוך חכמה.


חינוך חכם הוא צורה חדשה של חינוך הנתמכת על ידי טכנולוגיה. בהשוואה לחינוך מידע מסורתי, הוא מציג מאפיינים חינוכיים וטכניים שונים.


1. מאפיינים חינוכיים


מנקודת המבט של האקולוגיה, לִכאוֹב כיתה חינוך היא אקולוגיית מידע חינוכית הרמונית המונעת על ידי טכנולוגיה. ניתן לסכם את תכונות הליבה החינוכיות שלו כ: אינטגרציה עמוקה של טכנולוגיית מידע והוראת נושאים, אינטגרציה חלקה ושיתוף של משאבים חינוכיים גלובליים ופתיחות בכל מקום. צריך ללמוד, ניהול חינוך ירוק ויעיל, ניתוח והערכה מדעיים על בסיס ביג דאטה.


(1) שילוב מעמיק של טכנולוגיית מידע והוראת נושאים


ה"שילוב העמוק" של טכנולוגיית המידע והחינוך כרוך בכל ההיבטים, לרבות שילוב טכנולוגיה וניהול, שילוב טכנולוגיה והוראה, שילוב טכנולוגיה ומחקר מדעי, שילוב טכנולוגיה ושירותים חברתיים, שילוב טכנולוגיה ו חיי הקמפוס, וכן הלאה. ביניהם, שילוב מעמיק של טכנולוגיית מידע והוראת נושאים צריך להיות החתירה הערכית העיקרית של חינוך חכם. הכיתה היא החזית המרכזית של הרפורמה בחינוך, והוראת נושאים היא הליבה של מערכת החינוך. אם שילוב טכנולוגיית המידע ותכנית הלימודים היא ה"תגובה הפיזית" של הרפורמה בהוראה, הרי שהשילוב העמוק של טכנולוגיית המידע והוראת המקצועות הוא ה"תגובה הכימית" על בסיס ה"אינטגרציה". בסביבת החינוך החכם, מסופים ניידים כגון ילקוטים אלקטרוניים, מחשבי טאבלט וטלפונים חכמים יהפכו לכלי רכב קונבנציונליים להוראה בכיתה, ותנועת BYOD (Bring Your Own Device) תזכה לפופולריות הדרגתית בבתי ספר בכל הרמות והסוגים ברחבי המדינה. הכנסת המסופים הניידים הופכת את ארגוני ההוראה בכיתה לגמישים ומגוונים יותר, לא רק בצורה הקבועה של "לשבת בשורות". תוכנות ייעודיות (כגון מחשבון גרפי, פנקס סקיצות גיאומטרי, ChemLab וכו') התומכות בהוראת מקצועות שונים יהפכו לשפעים יותר ויותר, שיוכלו לממש העברת ידע יעילה יותר בנושא והכשרת יכולות נושא. חינוך חכם מחייב מורים ותלמידים להיות בעלי יכולת חזקה ליישם טכנולוגיית מידע, יישום סביר, יעיל וחדשני של טכנולוגיה כדי לקדם את כל התכנון, היישום וההערכה של פעילויות הוראה ולמידה לפני, במהלך ואחרי השיעור. "ההתכה" של טכנולוגיית המידע בהוראת המקצועות, מורים ותלמידים עוברים בהדרגה מהתמקדות בטכנולוגיה להתמקדות בפעילויות ההוראה עצמן, היא סמל חשוב ומאפיין ליבה להצלחת החינוך החכם.


(2) שילוב ושיתוף חלקים של משאבי חינוך גלובליים


התקדמות טכנולוגית בצעדים גדולים יוצרת עולם חדש, קטן ושטוח יותר, ו"הכפר הגלובלי" משתנה מתחזית למציאות. חינוך חכם הוא לא לטפח את אזרחי המדינה במובן הכללי, אלא לענות על צורכי הפיתוח של המאה ה-21, ולהיות בעל ראייה גלובלית וחשיבה חדשנית. בשנים האחרונות, מונעים על ידי המאמצים של אוניברסיטאות בעל שם עולמי, תנועת OER (OpenEducationalResource) ותנועת MOOCs (MassiveOpenOnlineCourses) סחפו את העולם, ומשאבים חינוכיים איכותיים הועברו במהירות לכל פינות העולם. חינוך חכם דבק במושג "פתוח ומשותף", ומממש את האינטגרציה החלקה והזרימה ללא מחסומים של משאבים חינוכיים עולמיים באיכות גבוהה באמצעות מספר ערוצים (בנייה עצמית, היכרות, רכישה והחלפה), כך שסטודנטים ו הציבור בכל רחבי העולם יכול להשיג באופן חופשי כל משאב חינוכי מתאים (תוכנות מולטימדיה, קורסי וידאו, תוכנות הוראה וכו'). שילוב ושיתוף חלקים של משאבי חינוך עולמיים באיכות גבוהה הם "החוכמה הגדולה" הפורצת את המגבלות הגיאוגרפיות של משאבי החינוך, שתאפשר לצמצם את פערי ההשכלה בעולם ולשפר את איכות החינוך במדינות ובאזורים לא מפותחים. .


(3) למידה פתוחה בכל מקום לפי דרישה


סביבת החינוך החכם אינה מרחב חינוכי מפוצל, אלא מערכת אקולוגית חינוכית המחברת בין בתי ספר, משפחות, קהילות, מוזיאונים, ספריות, פארקים ומקומות אחרים באמצעות האינטרנט. הדרישה ללמידה נמצאת בכל מקום והלמידה מתרחשת כל הזמן. התפתחות טכנולוגיית המידע כגון מחשוב ענן, האינטרנט של הדברים ותקשורת סלולרית סיפקה אפשרויות בלתי מוגבלות ללמידה אנושית. אין לקבע את הלמידה בכיתות ובבתי ספר, אלא לחזור לחברה ולחיים ולהתקיים בכל מקום בו יש צורך בלמידה. למידה תחת סביבת החינוך החכמה תלך לכיוון למידה בכל מקום. למידה בכל מקום אינה אינדיבידואל (כגון מורה בלמידה מסורתית) כפעולת הליבה, אלא חיבור למידה מישורית מנקודה לנקודה. "בכל מקום" מכיל שלוש קונוטציות, כלומר משאבי למידה בכל מקום, שירותי למידה בכל מקום, ושותפים ללמידה בכל מקום [16], אשר בסופו של דבר יוצרים אקולוגיית מידע חינוכית הרמונית שבה הטכנולוגיה משולבת במלואה ב"למידה".


(4) ניהול חינוך ירוק ויעיל


"חינוך ירוק" שמה דגש על פיתוח בר קיימא של החינוך, שהוא לא רק התפיסה המנחה של חינוך חכם אלא גם מאפיין חשוב שלו. הפופולריזציה והיישום של טכנולוגיית המידע מספקים תנאים למימוש חוכמת ניהול החינוך וקידום פיתוח החינוך הירוק. טכנולוגיית מחשוב ענן משלבת שלושה משאבי מחשוב: תשתית (IAAS), פלטפורמת מחקר ופיתוח (PAAS) ותוכנת יישומים (SAAS), שיכולה לממש איסוף מאוחד ואחסון מרכזי של נתוני ניהול, לממש תפעול וניטור מאוחד של תהליכים עסקיים ניהוליים. ולהימנע ביעילות מ"איי מידע" לצמצם את בזבוז המשאבים האנושיים, החומריים והכספיים בניהול החינוך. האינטרנט של הדברים משתמש בזיהוי תדרי רדיו (RFID), קוד דו מימדי (QRcode), חישת אינפרא אדום, מיקום גלובלי וטכנולוגיות אחרות כדי לחבר בין ציוד חינוך חכם לאינטרנט לזיהוי, מיקום, מעקב, ניטור וניהול מושכל, שיכולים לשפר ביעילות את היעילות והאיכות של הניהול. טכנולוגיית ביג דאטה אוספת באופן מקיף נתונים חינוכיים שונים, מבצעת ניתוח סטטיסטי מדעי ועיבוד כריית נתונים, יכולה לספק תמיכה בנתונים לקבלת החלטות חינוכיות (הקצאת מימון, מערך בית ספר וכו'), וקבלת החלטות חינוכית מדעית תקדם את הקיימות והמאוזנת. מפעל חינוך מתפתח. הפופולריות המלאה של אוטומציה משרדית תפחית מאוד את בזבוז הנייר ותשיג הגנה סביבתית דלת פחמן בתחום החינוך. לא רק את העבודה האקדמית של הסטודנטים צריך "להכביד", צריך גם "להכביד על עסקי ניהול החינוך", לייעל תהליכי ניהול, לבטל או לייעל כמה מערכות ניהול בטרם עת (כגון אישור מסמכים מסורבל, הגשת הצעות לציוד, החזר הוצאות וכו'), ושיפור מתמיד בחינוך ניהול היעילות התפעולית של המערכת העסקית.


(5) ניתוח והערכה מדעיים המבוססים על נתונים גדולים


חינוך חכם דורש שיטת הערכה חינוכית "חכמה" יותר. "דיבור לפי נתונים" היא אידיאולוגיה מנחה חשובה להערכת חינוך חכם. הפיתוח של דור חדש של טכנולוגיות מידע כמו האינטרנט של הדברים, מחשוב ענן, תקשורת סלולרית וביג דאטה מספק תנאים טכניים להערכת חינוך לעבור מ"אמפיריקליזם" ל"דאטהיזם", שיכול לממש את האוסף המקיף של ניהול חינוכי ונתוני תהליך הוראה, אחסון וניתוח, והצגה אינטואיטיבית באמצעות טכנולוגיית ויזואליזציה. בסביבת החינוך החכם, הערכות והערכות חינוכיות שונות, כולל הערכת הישגים אקדמיים בבית ספר יסודי ותיכוני, הערכת כושר גופני, הערכת איכות ההוראה לתואר ראשון, אינפורמציה בחינוך והערכת פיתוח מודרניזציה בחינוך וכו' יהיו אינטליגנטיות יותר, מדעיות ובר-קיימא. ב-1 בספטמבר 2013 החל משרד החינוך ליישם מעמד סטודנט ארצי מאוחד, ולכל תלמיד נקבע מספר מעמד סטודנט שיוכל לעקוב אחריו לאורך כל חייו. יישום "מספר חיי סטודנט ארצי אחד אדם אחד" מספק תנאים לאיסוף אחיד של נתוני חינוך לאומיים. בית הספר יכול לא רק להעריך את ההישגים הלימודיים של התלמידים במהלך הלימודים, אלא גם להמשיך לעקוב אחר התפתחותם והתפתחותם של התלמידים לאחר סיום הלימודים באמצעות מעמד התלמיד שלהם. מצב הלמידה מספק תוצאות ניתוח נתונים מדעיים מקיפים ומדויקים יותר להערכת איכות ההוראה.

לחץ כאן כדי להשאיר הודעה

השאר הודעה
אםאתה מעוניין במוצרים שלנו רוצה לדעת פרטים נוספים, נא להשאיר הודעה כאן, אנו נענה לך ברגע שאנחנו יכולים.

בית

מוצרים

על אודות

איש קשר